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孩子手机APP上写作业,这事你咋看?

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发表于 5 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
最近一段时间,小编身边的一些朋友被孩子用APP做作业困扰,就拿李姐的孩子奇奇说吧,奇奇今年上一年级,有时写作业要用手机或者平板电脑,每次使用电子产品写作业,动不动就得半个小时。李姐平时都不让她看电视和手机,就怕小小年纪戴上眼镜。李姐在朋友圈里分享了自己的担心,一下子立刻有好几个宝妈们也说出了同样的烦恼。

但是学校既然使用手机APP布置作业,自然也有其优势。这让不少家长犯了难,孩子在手机上写作业到底有哪些利弊?家长又该如何引导孩子呢?
中小学生手机上做作业引部分家长担忧
周女士的女儿雪飞(化名)今年10岁,就读于某小学,最近,雪飞说她看东西有些模糊,周女士便带孩子到眼科医院检查。检查结果显示,雪飞未患有近视,但医生建议,孩子不要长时间使用手机等电子设备。
“平时,我几乎不让孩子接触手机、电脑或电视。”周女士说,今年暑假,老师通过手机APP布置了作业,有时多学科都有这类作业。因此,孩子做作业时就要使用手机,而且每次使用时间较长。以英语作业为例,做作业就像玩游戏,每次作业至少30分钟,完成作业后,系统会给孩子奖励“学豆”,以此兑换相应的奖品。
周女士认为,寓教于乐的作业方式,让孩子乐于接受,但长时间接触手机,难免会对眼睛产生伤害。同时周女士也担心,孩子会对这种游戏式的作业方式产生依赖,甚至会玩儿手机游戏。
《台州日报》今年初也做了相关报道,并采访了多位家长,临海的徐女士对记者表达了自己的看法,“现在布置手机作业的老师主要是为了练习英语口语听力,不否认,APP写作业对英语听力口语确实有帮助,但是练口语听力除了用手机操作,也有很多其他方法,辅助学英语口语听力的工具一直有,比如磁带机、复读机、点读机等等,不一定要通过手机来学习。”

图片来源《台州日报》

当然也有的家长认为手机一起作业学英语挺方便的,觉得对孩子健康影响不大。“手机对我们来说是相对比较普遍的日常用品,用手机给孩子学习也确实比较方便。”椒江的陈女士表示,“因为手机可以实时联网,内容新而且有老师把关,对孩子的学习的确有不小的用处,而且也不用另外购买相应的辅导教材。”
采访中,对于老师布置的用手机做作业的方式,家长们意见不一,那么,老师们又是怎么看的呢?台州学院路小学英语老师张老师介绍,她所在的学校目前只有英语学科一项通过手机APP给学生留作业。
在使用方面,孩子们主要是锻炼口语能力,通过手机APP中的小游戏教学方式,实现小学生对英语的认读和说,孩子们会跟随软件进行英语单词的学习。手机APP的作业量,每天会保持在5至10分钟完成。“特别对刚接触英语的孩子们来说,兴趣就显得尤为重要。将作业转移到手机上之后,因为动画特效等原因,孩子完成作业的过程将更有趣。”张老师告诉记者,从环保角度来看,APP作业代替纸质作业也可以节省大量的纸张。同时,手机APP使用时呈现的画面形象有趣,符合小学生年龄段的特点。
手机APP上写作业,利弊有哪些?

手机APP这些优势,传统纸质作业无法替代
内容丰富,富有趣味性
手机APP中的课件内容丰富多彩,互动性强,可以吸引学生主动学习。手机上多是情景教学,趣味性强,学生们就像闯关一样,会分成第一阶段、第二阶段等去完成作业。这种新鲜的学习体验,会给孩子们带来新鲜感和成就感,激发并提高孩子们的学习兴趣。
有利于老师查看学生作业完成情况
通过网络布置作业,方便老师对作业完成情况进行检查。比如,老师要求学生回家背诵课文,这是一道口头作业,个别学生可能不会自觉完成。但是,通过手机软件在线上交作业,就能避免这种情况发生。
促进合作,创设学习环境
在某些学习软件的APP里,每个班级都有各自的群,学生们可以在里面参与讨论,方便学生的合作与交流。
便利教学,及时反馈作业
通过网络布置作业,方便老师对作业完成情况进行检查。此外,利用手机统计的数据,能够更好地帮助老师分析学生对于知识的掌握和应用情况,进行针对性的教学,可更好地辅助老师帮学生补短板,发挥特长。

图片来自网络

手机APP上写作业存在的问题,不容忽视
长时间使用眼睛,损害视力
孩子做作业就要使用手机,而且每次时间还不短,长时间接触手机,难免对视力产生伤害。
作业与游戏相结合,容易本末倒置
近日,多条新闻爆出作业APP内嵌入游戏,让孩子更加喜欢在手机上写作业。有家长担心,孩子会对这种游戏式的作业方式产生依赖。游戏的确会吸引一部分学生,同时会让他们对游戏产生浓厚的兴趣,从而产生对于手机和网络的依赖,这样就偏离了手机APP写作业的本质。
容易造成手机成瘾,危害心理健康
“孩子们这么喜欢用手机做作业,其中肯定有蹊跷。”高婕是英语高级教师,从教已有20年。她说,作业“电子化”的趋势在英语学科体现得比较明显,但她对此始终存有疑虑:不少在线作业软件中植入了游戏、领养宠物等娱乐性内容,一旦老师不加选择地运用,孩子们就会以写作业为由“玩手机”,并对家长说“这是老师布置的任务”。高婕认为,语言学习更需要学生代入自己的思考,通过中英文对照寻找语音规律,“纸质作业”更容易达到这一要求。
经常使用手机写作业,易让孩子失去书写能力
近年来的教学中,小学语文老师李静也发现,许多小学中高段的学生在当堂写作文时,坐姿不端正、握笔姿势不正确,而且书写难看、经常“提笔忘字”或写错别字。李静表示,这些现象都与过度使用电子产品有关。“如果再把作业搬到手机上做,情况只会更糟。”李静表示,培养书写能力对于孩子性格的形成、审美能力的提高都有很大影响,因此她一直倾向于布置“纸质作业”。
面对手机作业APP的出现,专家这样建议
线上教育好处不少,但要做好监督引导
有教育专家认为,相比较传统的作业完成方式,线上教育有其独特的优势。比如,便于老师快速、准确地获取学生当天的作业完成情况,学期末的大数据统计还能直观地评估学生阶段性地作业完成情况。对于年龄段较小的中小学生,活泼的作业方式也有利于他们投入学习。
但是,任何事物都有其两面性,线上教育也有弊端,比如,使用时间过久,会影响孩子视力,这一点家长要严格把控。还有,使用期间,一些自律性薄弱的学生会借此玩手机游戏等,这时家长要做好监督。智能手机的普及,催生了便利的、智能的线上教育,做好监督、引导与沟通,线上教育是能够为教育和学习所用的。
孩子接触电子产品,堵不如疏
家长和老师该如何劝导孩子,适量适时地使用电子产品呢?
国家二级心理咨询师韩锐表示,社会上有个词叫“手机依赖症”或者“手机症”,在心理学科上并没有这个“症”。大家应该理性一点,不要随意就把这个事情上升到一个“症”的高度。不要谈手机色变,对于大家来说,孩子捧着一本书,会认为他在学习,为何抱着手机,就觉得他是在玩呢?
手机或者iPad可以承载游戏,也可以承载学习,这是一柄双刃剑。“就像先前大家都不让孩子用电脑一样,后来慢慢接受,电脑网络上有海量的知识值得我们去学习。”韩锐说,手机也一样,如果是用来学习、写作业的,应该鼓励和引导。家长们和老师们应该对孩子有一个态度,就是可以玩,但是不要沉迷。家长们也不要一味否定它,应该劝导、疏导,不是堵和禁。希望家长们转移注意力到自己身上,是否给孩子创造了更多有益的玩耍和学习的机会。
平衡玩与学需成人引导
中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓建议,家长应带头学会屏幕学习,为孩子做出榜样,并注重生活教育,用多姿多彩的活动代替单调贫乏的生活,让孩子养成良好的习惯,以此能够有效防控孩子使用手机不良习惯的形成,帮助孩子健康的成长。
教育的职责就在于把玩与学相结合,找到孩子自由意愿与成人引导之间的平衡。孩子上网没有自控力是由于家长引导的疏忽,正确的引导会让“游戏”与学习更好的结合。
游戏化教学对于教育领域的发展是有一定促进作用的,而家长的正确引导可以消除家长的担心,培养孩子对时间的规划性、对“游戏”的正确认知、对自我管理能力的掌控、防止网瘾的产生。
那么,对于使用手机APP做作业,您又持有何种观点呢,快来和小编分享一下吧!
实习编辑 | 陈秀凤 宋诗珩
责任编辑 | 杜润楠
文章来源 |
广州日报《不用APP写作业,行吗?》
百家号花儿努力地开《老师给三年级的孩子在手机上布置英语作业,合适吗?》
牛城晚报《中小学生手机上做作业引家长担忧》
记者 洪纬州《孩子手机APP上写作业,这事你咋看? 》
山西新闻网-山西晚报《小学生APP上写作业利还是弊?》
台州日报《孩子手机APP上写作业,这事你咋看? 》, 记者 洪纬州
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